"Incentivar a pesquisa, o prazer do encontro e das descobertas na leitura, na produção literária-científica, para fomentar o melhor dos mundos, nesta obra de arte que é a vida!"

Silvana Alba Scortegagna
Cadeira: 36
Ingresso em: 2022
Patrono: Mário Quintana

Silvana é natural de Guaporé, nascida em 01 de dezembro de 1959, filha de Ludvino Stefano Alba e Marilda Pandolfo Alba, neta de Arthur Pandolfo e Helga Magnabosco Pandolfo (avós maternos); João Alba Filho e Cecília Dendena Alba (avós paternos); descendente de italianos. Primogênita de uma família de quatro filhos, tendo como irmãos Alexandre, Márcia e Gustavo, teve o privilégio de viver sua infância na cidade de Guaporé, junto aos seus pais, irmãos, avós, tios, primos e amigos. Na adolescência, sua família de origem mudou-se para Passo Fundo, com a intuito de residir em um município que proporcionasse a formação educacional formal em níveis mais avançados. Casou-se com o médico urologista Eduardo Scortegagna, filho de Iolanda Bertolin Scortegagna e Alberto Scortegagna, com quem fundou uma família composta de dois filhos, Eduardo e Felipe, médicos radiologistas. Com o crescimento dos filhos e de seus casamentos com Tais e Cristina respectivamente, nasceram dois netos, Anthony Jo Scortegagna e Rafael Cagliari Scortegagna.

A formação acadêmica iniciou com o ensino fundamental no Colégio Scalabrini, em Guaporé, e deu seguimento na Escola Notre Dame Menino Jesus em Passo Fundo. O ensino médio foi cursado na Escola Notre Dame, em Passo Fundo. Em 1979, ingressou no ensino superior, na primeira turma do Curso de Psicologia, da Universidade de Passo Fundo (UPF), desenvolvendo o bacharelado e a licenciatura, concluídos no ano de 1983. Na sequência, durante o período de 1984-1986, cursou especialização em Diagnóstico Psicológico na Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC-RS) e outros Cursos de Especialização relacionados a área clínica de orientação psicanalítica no Núcleo de Estudos Sigmund Freud e no Contemporâneo Instituto de Psicanálise e Transdiciplinaridade, entre outras instituições, em Porto Alegre. Ainda neste período, em parceria com outras colegas de profissão, fundou um núcleo de estudos psicanalíticos em Passo Fundo, com o objetivo de fomentar a prática psicanalítica orientada cientificamente, de modo contínuo.

Em 1997, integrou a primeira turma do Mestrado em Educação da UPF recebeu orientação dos professores Jaime Giolo e Barbara Conte. Em 2005 iniciou os estudos de Doutorado em Psicologia na Universidade São Francisco (USF) em São Paulo e realizou estágio na Universidade de Salamanca, na Espanha. No ano de 2017 realizou estágio Pós-Doutoral na USF sendo orientada pela professora Anna Elisa Villemor-Amaral e na Universidade de Denver (UD), no Colorado (USA) com orientação do professor Martin Hale. Sua dissertação de mestrado, publicada no livro intitulado O que realmente aprendemos com nossos professores? Uma abordagem psicanalítica da educação, no ano de 2004, discorreu sobre a importância do professor como figura estruturante no processo ensino-aprendizagem. A temática de sua tese versou sobre a validação do Método de Rorschach na avaliação psicológica de crianças e adolescentes vítimas de violência sexual, no contexto brasileiro. No Pós-doutorado participou de estudos sobre Avaliação Terapêutica na Clínica com Crianças, Adolescentes, Adultos e Famílias, no âmbito americano. Os resultados destes e de outros estudos foram publicados em artigos, em periódicos científicos qualificados, revisado por pares.

Desde 1984 desenvolve atividades de ensino-pesquisa-extensão em níveis de graduação e de pós-graduação na UPF e como psicóloga na clínica médica Scortegagna. As atividades nos cursos de graduação em Psicologia da UPF focalizam o ensino e a prática da avaliação psicológica e do atendimento psicoterápico em contextos clínicos e da saúde; as atividades de pesquisa e de extensão estão relacionadas a temática do envelhecimento humano em sua multidimensionalidade. Na pós-graduação coordenou cursos de Especialização em Avaliação Psicológica e de Especialização em Psicologia da Saúde. Desde 2009 é docente no Programa de Pós-Graduação Stricto-Sensu em Envelhecimento Humano, desenvolve investigações científicas na linha de pesquisa Gerontecnologia, tendo vários projetos de pesquisas apoiados por agências de fomento. É coordenadora do Laboratório de Pesquisas e Práticas Interdisciplinares em Avaliação e Intervenção Psicológica, desde 2003; foi Vice-Presidente da Associação Brasileira de Rorschach e Métodos Projetivos de 2018 a 2022, e secretária da entidade no período de 2014 a 2016. Desde 2009, é membro do GT de Métodos Projetivos nos Contextos da Avaliação Psicológica da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia, sendo Coordenadora e Vice-Coordenadora deste GT no período de 2018 a 2022. É parecerista do Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos, desde 2018. Trabalha como assessora científica do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) onde participa do sistema de gestão da ciência e tecnologia no país; é consultora ad hoc do Conselho Federal de Psicologia e de vários periódicos nacionais e internacionais de reconhecido mérito. Tem experiência na área de avaliação e intervenção em saúde mental, e no desenvolvimento de dispositivos tecnológico-científicos aplicados a promoção das condições de saúde, no processo de envelhecimento humano. No âmbito privado, desenvolve atividades como Psicóloga Clínica de adolescentes e adultos jovens até os longevos. Entre as produções científicas, somam 80 artigos publicados em periódicos, além de 66 capítulos de livros e participação na organização de 16 obras.

Ao ingressar na APLetras, no ano de 2022, Silvana passou a integrar a comissão organizadora do Projeto Literário da Academia Passo-Fundense de Letras, no IX Concurso Literário. Este projeto objetiva incentivar a pesquisa, o prazer pela leitura e a produção literária entre os adolescentes. Deste horizonte, no IX literário, os estudantes do ensino médio, ao serem instigados a partir do tema Vivências na Minha Escola, encontraram no espaço da publicação desta obra o amparo ao registro de suas criações, após o período restritivo de convívio social, especialmente no âmbito escolar, vivenciado em razão da pandemia Covid-19. Cento e trinta e cinco adolescentes, procedentes de cinco escolas do município explicitaram suas vivências, seus sentimentos e expectativas por meio de narrativas de diferentes gêneros literários como contos, poemas e crônicas, consolidando uma das importantes missões comunitárias da APLetras que é identificar e promover escritores.